Y para ir cerrando boca, quiero dedicar este último blog a las teorías de la conspiración. Pero, no voy a dedicarme a hablar ni de lo qué son, ni de cuáles son las más famosas. Esto ya ha hecho "correr ríos de tinta". Aunque bien pensado, no se si en plena efervescencia de las TIC ésta sea todavía una expresión muy acertada. Tampoco se me ocurren buenas alternativas. 

En fin, estábamos aquí, empezando a centrar el tema de las teorías de la conspiración. Pero ya digo, no se trata de abrir un debate sobre ellas, de si tienen razón o dejan de tenerlo, sino de recordar  lo que ha supuesto la verdadera "gasolina" de muchas ellas: Internet. Si, por ejemplo, tecleáis en Google "conspiracy theory" aparecen 4,770,000 entradas, lo que creo que ya da una idea de la magnitud del estado de la cuestión. Y, ¿de qué hablan estos miles de entradas?. Pues hay de todo. Portales, páginas personales, foros, blogs, etc. que emanan informaciones, comentarios y análisis más o menos sesudos sobre las supuestas conspiraciones que penden de manera silenciosa sobre nuestra civilización. Estas conspiraciones actúan como una inmensa caja de resonancia de nuestros miedos multiplicada gracias al altavoz que supone la Red.

Ser o no ser, ésa era la cuestión. Ser o no ser uno mismo, ésta es hoy la cuestión.

 Hasta otra. 

Los que hagáis balance del año y esas cosas, os llega el momento. Para mí, ha supuesto el cambio de década, que no es poco. Y aprovechando que el feliz día coincidía con este feliz trimestre de baño tecnológico, me dije: ¿Cómo debe felicitar más la gente?. ¿A lo tradicional, o usando las nuevas tecnologías?. ¿Qué dirías vosotros?. Estos fueron mis resultados, recogidos en las 24 horas del día del cumpleaños:

-Personalmente: 12

-Por teléfono: 13

-SMS: 7

-Vía e-mail: 2

-A lo Marilyn Monroe: 0.

es decir, que al menos en mi caso, los métodos tradicionales de felicitación superaron a las nuevas tecnologías (25 frente a 9).

Espero que el estudio os haya resultado de lo más interesante y os animo a repetirlo con muestras más grandes.

Feliz Año Nuevo!!!.   

Para aquellos que no creen en la capacidad de Santa Claus para entregar los regalos a millones de niños en apenas una noche, el Dr. Larry Silverberg, profesor de ingeniería mecánica y aeroespacial de la Universidad de Carolina del Norte, puede explicar los principios científicos y de ingeniería plausibles que podrían permitir que el viejo duende alegre complete la hazaña año tras año.

 Silverberg dice que Santa tiene una "tubería" personal a los pensamientos de los niños -vía una antena de escucha que combina las tecnologías usadas actualmente en los teléfonos móviles y EKGs- que le informa de que Maria en Miami espera una tabla de surf, mientras que Michael de Minneapolis desea un snowboard. Un sistema sofisticado de proceso de señales filtra los datos, dándole pistas a Santa de qué desea cada uno, dónde viven los niños, e incluso quién ha sido malo o bueno. Más tarde, toda esta información será procesada en el sistema de dirección abordo del trineo, que proveerá a Santa de la ruta de entrega más eficiente.

 El resto del artículo sobre esta otra interesantísima aplicación de las TIC lo tenéis en el link: http://news.ncsu.edu/news/2008/12/wmssilverbergsanta.php

 Que paséis una muy Feliz Navidad.

Hasta ahora os he hablado de criptografía, de comunidades virtuales, de educación virtual...Hoy le llega el turno al periodismo virtual en contraposición a los medios tradicionales de difusión de la información. ¿Es mejor, es peor? Como todo en esta vida, cada uno tiene sus ventajas y sus inconvenientes. Podríamos abrir un debate sobre ello. La idea para este nuevo post me la han dado dos artículos recientes de The New York Times a los cuales os remito.

En el primero (http://www.nytimes.com/2008/11/30/world/asia/30twitter.html?scp=1&sq=Shanbhag&st=cse), Arun Shanbarg, catedrático adjunto de la Facultad de Medicina de Harvard, desde la terraza de su casa en el sur de Mumbai el día de los atentados, "sintió que tenía la responsabilidad de compartir lo que estaba observando" y envió mensajes de texto a través de la web de Twitter. Ese día, el "periodismo ciudadano" realizado a través de Twitter y Flickr ofreció una perspectiva más amplia de la situación que los grandes medios.

En el segundo (http://www.nytimes.com/2008/11/18/business/media/18voice.html?pagewanted=2&sq=voiceofsandiego.org&st=cse&scp=1), se presenta una nueva clase de medio informativo a través de Internet que se ahorra el coste de las imprentas, del papel, de la tinta y de los repartos a domicilio. Un ejemplo es VoiceofSanDiego.org, una organización sin ánimo de lucro con 11 empleados en plantilla, la mayoría jóvenes, algunos de ellos periodistas profesionales. Desde su inicio en el 2005, ya ha destapado varios escándalos.

            Con estas nuevas formas de periodismo, algunos editores acaban despidiendo a todo su equipo y subcontratan la totalidad de su actividad, como se hace en el sector textil. Afirman que es más barato. ¿Y fiable? ¿Puede, por ejemplo, personal subcontratado en la India informar sobre los barrios periféricos de los Ángeles? No lo veo claro.

Hola a todos. Si os ha interesado la noticia anterior sobre Moodle y su creador, Dougiamas, os envío el link de estos dos artículos publicados ayer 4-12-08 en "El Pais" sobre Moodle, incluyendo una entrevista a Dougiamas. Se ve que Moodle está de moda.   

http://www.elpais.com/articulo/portada/Moodle/llena/geografia/educativa/espanola/campus/virtuales/elpepisupcib/20081204elpcibpor_1/Tes/

http://www.elpais.com/articulo/portada/Dougiamas/creador/Moodle/Internet/cambia/educa/elpepisupcib/20081204elpcibpor_3/Tes

La figura corresponde a la película "El club de los poetas muertos" (Peter Weir, 1989). El  profesor Keating se dispone a revolucionar el sistema educativo tradicional.

La formación a distancia presenta una serie de ventajas respecto a los métodos de formación tradicional como la flexibilidad horaria, la ubicuidad y la individualización del aprendizaje. Sin embargo, no está exenta de inconvenientes: La sensación de aislamiento que implica trabajar solo, la desmotivación por falta de participación y de obligación de acudir a un centro educativo y la escasa interrelación con el profesor o con otros compañeros. La formación on-line o e-learning permite superar muchas de estas dificultades para que el aprendizaje sea dinámico y potencie el debate y la reflexión permanente en la adquisición de los nuevos conocimientos.

            Para asegurar la calidad de los programas de formación a distancia es imprescindible la utilización de plataformas con tecnologías adecuadas como el WBT/ IBT (web based training/ Internet based training) que no hagan que el alumno esté más preocupado por cómo usar los instrumentos tecnológicos que por los objetivos de la formación. LCMS (Learning Content Management System) es una aplicación informática que permite la creación de entornos de enseñanza-aprendizaje. Un ejemplo de LCMS es Moodle (http://moodle.org/) un sistema de gestión de cursos de distribución libre que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Moodle fue creado hace seis años por el australiano Martin Dougiamas. Su sistema ya se ha traducido a más de 75 idiomas y tiene más de 21 millones de practicantes repartidos por el mundo. Para Dougiamas, el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas.

El término comunidades de práctica fue acuñado y estudiado por Lave y Wenger (1991). Pero la paternidad del término también se atribuye a Seely Brown y Duguid, quienes lo apuntaron a través del estudio de caso de la empresa Xerox. Podéis consultar su artículo en http://www2.parc.com/ops/members/brown/papers/orglearning.html

Seely Brown recibió el encargo de inventar un sistema de formación y de ayuda en el trabajo para los 25.000 reparadores de fotocopiadoras que la empresa Xerox tenía distribuidos por el mundo. Un grupo de antropólogos los estuvieron observando y trabajando con ellos durante más de seis meses. Pudieron comprobar que los reparadores de fotocopiadoras no utilizaban los manuales de procedimientos, sino que se reunían, compartían la experiencia de su práctica laboral y, de este modo, iban elaborando su propio "manual de reparaciones". Trabajando juntos y, sobre todo, discutiendo juntos sus problemas crearon lo que se llama una comunidad de práctica, modelo a partir del cual se creó un programa de entrenamiento, que resultó exitoso.

Las comunidades de práctica también pueden ser virtuales. Las TIC proporcionan importantes ventajas a las comunidades de práctica.

Un ejemplo es el BSCW (basic support for cooperative working). Podéis consultar la web de BSCW en http://bscw.gmd.de/ Otro es Groove, que podéis consultar en http://www.groove.net Por último, otro ejemplo es Knext (knowledge next).

 http://www.expansion.com/2008/11/17/juridico/opinion/1226921566.html

Este artículo me ha parecido interesante porque recuerda la necesidad de mejorar los filtros o incrementar el nivel de intervención humana en el proceso de selección y publicación de noticias en la red, sobre todo en épocas de elevada volatilidad financiera como la actual, en la que los mercados son tan sensibles a este tipo noticias.